学校优秀教研组评选标准
发布时间：2009年12月10日      来源：上海市黄浦区第一中心小学

学校优秀教研组评选标准

一、基础部分

 

一级指标

二 级 指 标

权重

评定

一、

师德建设

与

组风

1、认真学习教育理论、二期课改课程方案和课程标准等教学文件，有专题学习内容，善于把先进的教育教学理念转化为学校的教研制度和教师的教学行为。

3

 

2、模范遵守《上海市中小学教师师德规范》和学校规章制度，教师举止仪表端庄大方，敬业爱生，有奉献精神。

4

 

3、组内团结互助，形成重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围。

3

 

二、

教学研究

与

实践

1、教研组有“校本教研”的计划与学期小结；校本教研有主题和系列活动内容；每学期定时、定点、定内容，专题学习不少于4次，并附资料；每次教研活动有详细记录。

5

 

2、加强组内集体备课，突出重点、突破难点；集体备课有主讲人；每学期集体备课活动不少于5次，并附材料。

5

 

3、每学期组内教师听课、评课每人不少于6节（跨学科听课至少1节），有听课记录；人人自觉参与组内研究课，有研究课教案、评课记录和说课资料，重视自身业务提高，重自身专业发展，人人有个人年度自主发展规划。

5

 

4、教研组成员准时、积极参加区、校教研活动；每学期精读1本教育教学理论或经验的书籍；认真参加教师技能比武；积极参加学校“教师论坛”和“新书推荐”等活动。

5

 

5、教研组长、骨干教师注重发挥榜样引领作用，善于归纳总结，并能组织教师有效开展研讨活动，并完成自身工作任务。

4

 

6、每学年教研组至少有1个围绕教学实际问题而确立的研究课题或研究专题；组内教师重视并开展该课题或专题的探索研究，形成一定的经验或取得成果。

4

 

7、从课堂教学的“五环节”入手，注重提高课堂教学有效性的研究；每学年组内有20%以上的教师执教校级及以上规格的教学实践研究公开课；关注学生学习方式转变和学科“两纲”教育渗透，每人每学期完成5篇教学反思。

5

 

8、组内教师积极申报校级课题研究；每学年组内有40%以上的教师有1篇教学论文或经验总结在一定范围内（组级、校级）交流。

4

 

9、重视教学质量的提升，重视学科教学质量的分析，分析存在问题的原因，并提出解决问题的具体对策和实施方案；重视对学生的评价，及时填写《学生综合素质评价手册》。

3

 

总 计

 

50

 

 

（附：基础部分有教师代表根据教研组特色汇报和资料进行打分。）

 

二、特色部分

 

一级指标

二  级  指  标

权重

评定

一、

教育科研

1、组内有教师主持或参与区级或以上级别的教科研课题研究。

3

 

2、组内有教师在区级或以上级别刊物上发表论文；组内有教师在区级或以上级别学术专题研讨会上进行交流。

3

 

3、组内教师在区级及其以上级别的教科研项目（课题）获奖；教师论文参与区级及其以上级别的评选中获奖。

3

 

二、

教育教学

1、组内有教师在区级或以上范围公开教学研究或展示课。

5

 

2、有教师在区级及其以上级别的学科教学及教育教学技能评选中获奖。

5

 

3、教学质量稳步提高，在区学业质量监控中成绩名列前茅。

6

 

4、在市、区教学视导检查中听课反馈情况。

6

 

三、

品牌创建

1、参与学校教研组建设展示交流，为创建学科特色或推进学校层面的教研文化建设发挥积极作用。

6

 

2、教研组成绩显著，为学校创建特色品牌争得荣誉。

5

 

3、教师指导的学生参加市、区级学科竞赛中获奖。

5

 

四、

带教工作

重视对青年教师和兼职教师的带教培养。有师徒结队制度，确定带教目标、落实带教措施；定期开展师徒听课、评课活动。

3

 

总  计

 

50

 

 

（附：特色部分有行政各部门根据教研组特色申报情况进行打分。）

 

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