黄浦区第一中心小学教学工作计划（2009学年度第一学期）

以提升教师课堂教学能力为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，继续强化教学规范管理，抓实教学常规、校本教研，促进教师、学生多元发展，全面提高教学质量。

  一、抓常规管理，促课改深化。

  1、加强课程领导力，按照新课程改革方案，严格执行课程计划，开足开齐各类课程。进一步完善教学管理制度。分管行政坚持深入课堂、深入教研组，参与课堂教学研究，掌握教学动态，发现问题及时协调并调整教学策略。

  2、加强常规管理，切实提高教学质量。

 （1）备课：继续深入研究二期课改方案，探索有效的教学方法。教研组加强集体备课，教学设计要改变简单的备教材、备重难点的旧思路，要把设计变成对“促进学生发展”与体现知识生成“新教学规”的感悟、内化。集体备课中要强调既有教学目标落实、策略运用、方法使用的设计，更要有学生活动时间的预留、教学结果生成过程的规划、学生探究知识的过程，以及教材与生活的联系和教材包容的教育因素的开发。每个教师根据自身特点和不同学情，撰写规范有效、创新实用的个性化教案；课后对执教过程的某个环节或片段用色彩笔标出并作相应的反思评价与修正（每单元1、2篇。）教导处对于备课的检查坚持做到普查、抽查与复查相结合。

（2）上课：聚焦课堂，锁定课堂，向35分钟要质量，努力打造“魅力课堂”与“实效课堂”。坚持课堂分层教学的原则。实施“分类推进、分层推进、分层提高”的分成教学策略，建立优中差相结合的学习团队，尤其要关注中等及以下学生在课堂上的反映，从根本上改变以教师讲解为主，把学习主动权还给学生，把收获评价权还给学生，使每个学生都能在自己的最近发展区、最易发展领域，获得成功。

（3）作业：作业设计一要适合学生年龄特点，二要结合教学实际，即促进学生对教材知识点的理解和掌握，又在教材内容的基础上丰富、拓展。作业布置要精心合理，作业格式要规范、学生书写要整洁、美观，作业批改及时正确，反馈纠错及时显效。处理好质与量的关系，练习应做到精选。避免练习题、习题册的简单使用。教师在作业批改中要认真规范，有批有改。做到重点问题面批、面改，集体讲评、订正。批语要有激励性。

（4）辅导：做好培优辅差工作，提高优秀率、合格率，重视对学有余力学生的兴趣激发与指导，提倡教师随时随地进行个别化的指导。重点抓好学困生的帮扶工作，从基础年级抓起。每位教师认真制定补差计划，提出转变措施，对各班学困生要适当降低要求，弥补知识的缺陷，耐心地引导他们入门，给这些孩子更多的关爱。并及时与家长取得联系，防止学困生成绩恶化，并做好补习记录，定期进行动态分析，切实做好转化工作。

（5）考试：要严格把握考试“量与质”， 向科学化、精细化管理要质量。形成“三级”质量管理系统，教研组、教导处、校长室关注每个教学班的质量。做好学生学习质量的跟踪管理，并进行后续相关的研讨分析活动。跟踪调研分析薄弱学科、薄弱班级的教学质量，缩小班级间的质量差距，提高教学质量调研的功效。认真总结提高教学质量的有效办法。教学质量应堂堂清，天天清，单元清，多关注过程，早发现问题，及时解决问题，避免期中期末一笔账的过场考核。严格规范命题、监考、批改的要求和程序。本学期校长室、教导处将对语、数、外进行两次全面调研，五年级学生将接受区基础学业测评。

二、抓教研组建设，促教师专业发展。

1、加强教研组建设。进一步提高组长的科学规范管理能力，以教研组为校本培训的基地，发扬团队合作精神。每个教研组根据组内情况确立一个校本研究的主题，认真制定出活动计划。

2、加强教研活动实效。加大研究力度，教研活动要围绕中心议题展开，强化团队功能，继续深化备、讲、评一体化的磨课研修，使教研组真正成为开展校本培训的主阵地。

3、开展教学聊天，进行“二度教研”。学科教研组要充分利用一切时间、空间，见缝插针创设良好的合作研究氛围，合力突破教学中的困惑，共同分享教学中的成果。

4、在教研组长的引领下积极坚持开展跨学科听课活动，逐步探索形成“理论培训+教研实践+交流合作”相结合教研互动形式。各教研组长要充分利用教研组的优质资源，发挥骨干教师，学科带头人的辐射带头作用，帮扶、培养青年教师，形成人人帮、学人人、帮人人的教学氛围。整体提升组内教师的专业素养。

5、各学科要积极落实《两纲》教育进课堂，将《两纲》教育点和学科知识点紧密融合，并及时总结和发扬“两纲”在实施过程中的经验和优秀案例。（期末每人交一篇有反思评价的两纲教案。）

6、抓好品牌学科建设。学校以开展教研活动展示交流为抓手，结合优秀教研组评选活动，促进学科整体发展。各教研组根据实际情况，做好教研组活动的资料收集、档案管理。

7、通过继续开展各种形式的联合教研活动，进一步搞好联合教研协作块的工作，发挥中心校的辐射作用。本学期开展一年级语、数学科家长汇报课活动。本学期举办20届教学研究活动暨与江苏五爱小学联合教研活动。

                                                                                                   2009、8