2020年12月16日下午，以“学习空间支持下的小学美术课程与教学的变革”为主题的黄浦区小学美术学科主题教研活动在黄浦区第一中心小学新星媒体中心举行。

上海市教委教研室美术教研员徐敏、黄浦区教育学院中小学美术教研员阎敏、上海师范大学基础美术教育研究中心主任李英梅副教授和区内各小学部分美术教师们出席活动，其余美术教师通过“创先泰克教育云”在线观摩本次教研活动的现场直播。

主题教研活动由黄浦区中小学美术教研员阎敏主持，以教学展示和主题发言相结合的方式展开，呈现了以黄浦区第一中心小学美术组为代表的小学美术学科在推进“落实课堂教学，挖掘课程资源，拓展学习空间”过程中的阶段性成果，给大家带来一次精彩的教学研讨盛宴。

课堂教学

教学：落实美术素养生成的课堂

本次活动首先以观摩富李明老师任教的书画版二年级第一学期第四单元《海上使者》第11课《扬帆起航》课堂教学为主，旨在进一步提升美术教师指向美术学科核心素养生成的课堂设计能力。富老师在说课环节中表示，落实美术学科核心素养的教学不是认知式的灌输型讲授，而是让学生在自主探究、自主学习过程中，用个人的体验完成对问题的解析。美术学科核心素养的生成，是师生共同在感知美、鉴赏美、创造美的课堂中日积月累慢慢培育的，需要教师长期的关注与实践，才能达到“以美育人”的高层次教育目标。

专题报告

特色课程：拓展学生美术学习内容

黄浦区第一中心小学美术教研组组长经日宏老师作了“特色课程：拓展学生美术学习内容”的微报告，将2014年至今的学校“童心视界”视觉艺术课程建设娓娓道来，其中还包括配套学习资料包的编写和历届视觉艺术节的举办。经老师强调，特色课程内容的发展，对学生来说，提供了更多的学习内容，引领学生体验多样性的“美”；对于教师来说，也同样助力了教师的美术专业素养。

学习空间：助力学生美术素养培育

随后，于嘉璐老师作了“学习空间：助力学生美术素养培育”的专题报告，通过对其校园中“童真创艺”工艺美术创意空间、“童心视界”视觉艺术体验空间、“童慧科苑”自然科学探秘空间的案例分析，从学校的三种空间迭代历程出发，以学习空间改造的四项策略来逐一介绍了“如何通过学习空间的‘重塑’，助力学生美术素养的培育”。

“美术素养”与“学习空间”都是学科教育背景下的产物，前者是引导学科教育改革发展的重要思想指向，后者是推进学科教育改革发展的重要抓手。学习空间的构建必须成为整体育人的一部分，应“在有限的空间，做无限的教育”，从而回应美术课程教学中师生共同的“高阶学习需求”，促进学生美术学科核心素养培育。

专家点评

李英梅：营造美育氛围，启迪创意思维

在课堂教学和专题介绍后，来自上海师范大学美术学院的李英梅副教授围绕课堂的教学内容和报告的核心主题分享了自己的感悟。她强调，学校潜心组织艺术课堂、艺术课程和艺术空间的构建，营造良好的美育氛围是很有必要的，是很具前瞻性的，她建议所有学校都可以关注学生的全方位、全过程中的沉浸性体验，激发无限创意活力和创新精神。

徐敏：聚焦教学、课程与空间，关注美术核心素养

市美术教研员徐敏老师也受邀对本次教研活动进行了精彩点评。徐老师对本场高品质的结构化区级美术教研活动给予了充分肯定，指出了黄浦区第一中心小学的学习空间系统改造案例符合黄浦区各小学空间“小而精”重塑需求特征，具有较强的代表性和先进性；提出了课堂教学、特色课程、学习空间分别是落实美术学科核心素养的主要渠道、专业保障和重要载体，鼓励教师们聚焦教学、课程与空间，关注美术核心素养的培育，通过自己的工作与教学行为来落实对教育教学理念的研究和理解。

阎敏：五育并举，与“美”相遇

活动结束之际，区教研员阎敏老师将亮点纷呈的教研组建设、形式多样特色课程和“五育并举”的主题学习空间构建做了详细的总结和展望。她与教师们共勉，将以此为起点，共筑区域教研学习共同体，以期黄浦区美术教研团队对学科核心素养的理解和落实的实践研究过程与成果能在更高、更大的平台上发挥作用，从而进一步促进教师专业成长、教研团队共同进步以及学校更加全面的发展。

空间参观

最后，由黄浦区第一中心小学美术教研组的教师们负责带领与会教师分组参观学校学习空间。大家走进不同楼层的主题空间，感受着每一个空间的特色氛围，从多功能融合的视觉艺术空间到灵活布局的工艺美术空间，从智慧徜徉的自然探索空间到精神栖息的阅览空间……一间间形色各异的学习空间与学生自主选择、个性发展和学科素养提升的方向不谋而合，让大家纷纷赞扬道：“真是小空间，大智慧啊！”

 本次教研活动的顺利开展，凝聚了校级、区级和市级美术教研组的智慧，提高了教研组的教研能力和合作意识，在教研专业团队和学校管理团队的双重引领下，老师们也在不断汲取成长的经验，迅速成为未来美育力量的践行者。在场的全体美术教师获益匪浅，不仅在新颖的教学设计中受到启发，而且还了解到了与空间创设结合的先进教育理念与经验。